写于 2018-10-31 01:11:02| 月博会员中心登陆| 月博会员中心登陆

JOCELYN LAUREL自教育部实施K至12计划以及随后通过第10157号共和国法(也称为“幼儿园教育法”)以来,所有儿童,包括公共和私营部门都必须五岁以上就读幼儿园因此,可以说幼儿园已成为新的“一年级”,教师和家长都希望他们的学生和孩子能够开始具备基本技能和知识的“大学校”申请入学从8月开始,大多数大学校开始,幼儿园应该为家长提供一个方向,这样他们就可以根据幼儿园所需的基本准备技能和马尼拉大都会目前提供的不同教育方法,为孩子选择最合适的大学校

以下是大都市中大型学校实施的教育方法的综合列表:传统方法传统教育,也称为回归基础,传统教育或习惯教育,是指社会传统上在学校中使用的长期习俗传统教学关注的是教师是学习环境的控制者

此外,教师认为权力和责任,他们扮演讲师的角色(以讲座的形式)和决策者(关于课程内容和具体成果)他们认为学生有“知识漏洞”,需要填写信息简而言之,传统教师认为是教师导致学习的发生(Novak,1998)学习主要与课堂相关并且往往具有竞争力课程的内容和交付被认为是最重要的,学生通过练习和练习掌握知识这种方法是: - 以教师为中心 - 以学科为导向:强调2 R :阅读,'Riting',算术 - 记忆,死记硬背和演习通常用于促进工作习惯和增加注意力 - 专注于智力学习,学生必须在标准化测试中取得成功将概念作为要记住的事实呈现 - 一种态度学生之间可能会产生被动,但也可能导致良好的工作习惯 - 纪律:教师执行严格的纪律措施;在课堂上严格遵守和保持沉默,被认为有利于学习 - 儿童必须适应课堂的节奏,否则他们可能会落后 - 一般25到40名学生的一些传统学校的例子:假设,Ateneo de Manila,Immaculate Concepcion,La Salle,Miriam和Xavier为您的孩子选择合适的学校是您将在生活中做出的最重要的决定之一一个好的学校应该与您孩子的个性,优势和兴趣结合起来进步渐进式方法的特点是刺激和识别儿童的外在动机这种方法的一般特征是: - 以儿童为中心 - 重点是学生的社会情感和智力发展 - 提供各种学习经验以满足儿童的兴趣和需求

每个学生 - 重点是儿童和教师之间的小组学习方法 - 儿童被引导去工作自己的节奏 - 鼓励学生自律(更多预防而不是补救) - 通常小班比例 - 强调实践学习 - 实践项目,体验式学习 - 专注于主题单元的综合课程 - 强调解决问题和批判性思维 - 小组工作和社交技能的发展 - 理解和行动作为学习目标而不是死记硬背 - 不重视教科书,支持各种学习资源 - 强调终身学习和社交技能一些例子进步学校有:Beacon国际学校,加拿大美国学校,布伦特国际学校,马尼拉国际学校,学习儿童学校,RAYA学校和学习树儿童成长中心多年来已经开发了许多渐进式方法,尽管这些都是以儿童为中心,他们对教育孩子的重点和重点可能彼此不同以下只有四个目前菲律宾学校采用的渐进式方法A. 蒙台梭利 - 蒙台梭利系统采用开放式方法,允许儿童发挥创造力,并在教育的各个方面表达自己 - 根据儿童的性质给予儿童个人关注教师必须调整他们的教学方式以适应儿童 - 教师的角色非常有限,他们的主要工作是观察和监督孩子教师不一定教导孩子什么是对错,鼓励孩子自己识别不同的可能性 - 通过实验和指导学习是关键蒙台梭利设置中的特征 - 这种方法强调了使儿童的学习环境适应他或她的发展水平的重要性,以及身体活动在吸收抽象概念和实践技能中的作用的重要性 - 享受独立或强烈愿望的儿童自己做“通常很适合蒙台梭利系统sc的一些例子跟随蒙台梭利系统的人:阿巴斯乌节,拉伦学校,另类学校,玛丽亚蒙台梭利儿童公司和玛丽亚蒙台梭利基金会B银行街 - 这种方法也被称为发展 - 互动方法这意味着以自己的方式“会见”儿童因为不同的孩子在不同的时间和年龄展开发展 - 课程的基础是,如果孩子能够了解和研究人类世界,他们可以理解他们所遇到的 - 儿童通常玩玩具和材料留下积木,水,艺术材料,粘土,谜题等等 - 鼓励孩子选择他们想要玩的东西,自己和小组一起工作这有助于他们以自己的方式,自己学习步伐 - 银行街计划是一个结构较差的计划,让个别教师和孩子有很多自由裁量权来决定在哪些工作以及何时使用某些学校银行街启发的方法是:探索Mandaluyong市的Preschool和Keys Grade School和Summit School BGC C Waldorf(Steiner Education) - 这种方法由奥地利哲学家和社会思想家Rudolf Steiner开发,旨在提供培养孩子心灵的课程,身体和精神 - 性质,都处于无压力的环境中 - 华德福学校通过模仿和实例来接近幼儿时期的学习华德福教师被认为通过同化学习支持孩子的身体,情感和智力成长 - 有没有早期,强制智能化 - 它提供了一个像家一样的环境,让孩子们有充分的机会自由地模仿他们所看到的东西并沉迷于创造性的游戏

日常活动包括绘画,着色,唱歌,朗诵诗歌,以及用蜂蜡建模,烘烤面包,用箱子,床单和纸板等建造房屋

正确的教育方法将取决于您孩子的学习风格和个性 - 华尔道夫幼儿园和低年级不鼓励接触电视,电脑或录制音乐等媒体影响,因为他们认为这些对早年的认知发展有害 - 施泰纳教育旨在平衡发展中儿童的三个方面,具有适合年龄的教育学,教育(1)手(有目的的愿意/做:愿意阶段),(2)心脏(参与,平衡的感觉:感觉阶段),和(3)头部(创造性思维:思考阶段),导致整个人的发展 - 这可能适合喜欢大群体工作的孩子,或者有节奏重复的孩子 - 同龄班 - 学生分组根据年龄跟随Waldorf系统的学校的一些例子:Rizal的马尼拉华尔道夫学校,奎松市的Kolisko Waldorf学校,Laguna的Acacia Waldorf学校,Bagia的Sofia Waldorf学校,Gamot Cog在伊洛伊洛的研究所和巴拉望的Karawatan华尔道夫学校雷焦艾米利亚方法 - 雷焦艾米利亚的方法以其相信儿童拥有“一百种语言”而闻名

这指的是儿童传达他们的思想和想法的各种方式其中一些语言正在建设,建模,绘画,发明,绘画,讨论,雕刻,演奏假装,演奏乐器,制作音乐等等

游戏是学习这种方法的一部分,重点放在动手学习上  - 以儿童为中心,并利用儿童通过与环境和周围人的互动来学习的原则因此,鼓励儿童进行交流,周围的空间旨在鼓励合作,探索和交流 - 项目方法 - 儿童经常采取关于来自他们自己的兴趣或想法以及利用各种材料和媒体的项目在菲律宾学校采用雷焦艾米利亚的方法有:马尼亚市的Glebe House Manila,Rizal的Reggio儿童学前教育中心和Brentwood Reggio Kids纳加市国际学校个性化教学个性化教学或个性化教学是一种教学方法,其中内容,教学技术和学习速度基于每个学习者的能力和兴趣 - 学习的步伐是基于能力和每个学习者的兴趣 - 假设孩子有更大的兴趣能够更加独立地学习的学科 - 基于导致课程或课程目标的进步目标的概要,提供一对一的教学和自学进度学习 - 通过监督学习教导学生有效和个别地学习课程 - 个性化教学允许高于或低于“平均”的学生按照自己的进度进行最佳学习 - 包括与个人进行广泛的教师互动,要求课程规模较小;还需要额外的教师准备时间遵循类似的个性化教学系统的学校是:Angelicum学院(模块化系统,非分级)和Wordlab(多感官方法)多元智能 - 它为教师提供了八个潜在的途径( (8)语言/数学(3)视觉/空间(4)音乐/节奏(5)身体/动觉(6)人际智能(7) )人际智能和(8)自然主义者 - 多元智能理论提供了其他几种方法,其中可以提供材料以促进积极的学习结果 - 它假设教师为每个学生创建学习概况,因为教学适合于学生的优势 - 每个人都有不同的情报 - 可以通过评估学生的情报概况来改进教育相应地忽视活动没有一种适合所有儿童的方法正确的教育和学习方法取决于孩子的学习风格和个性对于很多孩子来说,它甚至可能意味着不同的方法,取决于技能孩子需要学习因此,为了让家长为他/她的孩子找到合适的大学校,对不同学校进行初步背景调查是非常重要的

有关学校的大量信息可能会在他们的网站上发布,但是,遗憾的是,有些学校缺乏信仰

因此,花时间去不同的学校,每次访问后,问问自己这些问题:“学校是否符合其理念

”“学校是否有一个快乐和温馨的环境 - (你走进门的时候就会知道这一点!)

“”教师是否培养和合格

“”学校会满足我孩子的需求和兴趣吗

“最后,最重要的问题:“我的孩子会在这里幸福吗

”来源:wwwsmartparentingcomph / parenting / preschooler / which-progressive-preschool-approach-is-right-for-your-child; wwwopencollegeseduau /通知/特征/定制指令-四特性-的有效-教学-说明; raheenwoodorg /什么 - 是 - 施泰纳教育/